domingo, 31 de enero de 2016

JUEGO SIMBÓLICO Y PRE-SOCIAL (2-3 AÑOS)


 Durante el primer año de vida, el juego se desarrolla a partir de los sentidos y el movimiento.

Alrededor de los 12 meses los niños y niñas consiguen dos hitos fundamentales en su desarrollo: las primeras palabras y los primeros pasos.

A los 2 años, ambas habilidades se han perfeccionado aumentando exponencialmente su autonomía para todas sus actividades diarias: participa en una conversación, construye oraciones sencillas) inicia contactos sociales con los compañeros, corre,  salta, juega con la pelota (lanza, chuta), etc.
Por ello, ente los 2 y los 3 años se desarrolla el JUEGO SIMBOLICO, dónde los niños y niñas representan situaciones y desempeñan roles. Al comienzo, serán imitaciones de algunos cotidianos para ellos y que ven en sus adultos más cercanos: imitar a la profe, al médico, el trabajo de los papás, la limpieza de la casa, el cuidado de los bebés, etc.
El juego simbólico va adquiriendo mayor complejidad y grado de abstracción y comenzarán a participar la imaginación y la creatividad en situaciones y materiales inventados.

Este tipo de juego es un avance fundamental a nivel cognitivo, en el desarrollo del lenguaje y fundamentalmente social, porque les permite crear representaciones mentales que serán de gran ayuda para resolver situaciones futuras en su vida, y ahondar en la concepción de los roles sociales y en valores como la colaboración, la empatía, o la expresión de emociones. Por otro lado, desarrolla el juego bajo su control, es decir, en el proceso, piensa sobre ello, lo ordena y lo elabora.

Por eso, es fundamental ofrecer a los niños y niñas estímulos y juguetes que favorezcan este tipo de juego, y que facilitará el inicio del juego compartido con otros niños.
¿Qué materiales podemos ofrecerles?

-         Materiales de limpieza, aseo o cocina con los que pueda representar las rutinas diarias. Pueden ser juguetes o materiales reales que apartemos para él en algún cajón delimitando por higiene y precaución cuales son los suyos: estropajo, envases vacíos de alimentos, cucharas, tenedores, platos, peines, esponjas, etc.


-         Disfraces o complementos relacionados con los oficios y otros espacios en los que el niño se desenvuelve: la cafería, el mercado, el centro de salud, la peluquería, el veterinario, la comisaría de policía,

-         Aparatos tecnológicos en desuso o de juguete: teléfonos, teclados, mandos a distancia, micrófonos, etc.

-         Figuras de representación adecuadas a la edad: bebés, animales, peluches, medios de transporte, etc.

TERAPIA OCUPACIONAL EN LA ADOLESCENCIA

En esta etapa del desarrollo, el terapeuta ocupacional además de ofrecer ayudas técnicas y adaptaciones a aquellos adolescentes y pre-adolescentes que las necesitan, supone un importante recurso para abordar actividades que permitan mayor independencia, responsabilidad y mejoren su autoestima.

Un programa específico para esta etapa del desarrollo con unas características tan especiales ha de tener en cuenta la formación de pequeño grupos de trabajo homogéneos dónde de modo trasnversal se aborden la educación para la salud, la educación ambiental, el respeto y otros muchos valores fundamentales para el desarrollo de la personalidad adulta.

Las tareas han de alcanzar todos aquellos aspectos que habrá de desempeñar un adulto y que en ocasiones no se abordan de modo específico por las familias.

En nuestro Centro Edu-In, llevamos a cabo un programa "ACTIVIDADES VIDA INDEPENDIENTE" con sesiones quincenales, en el que hemos abordado retos de lo más variados:

1. Localizar en internet las posibilidades, precios y horarios para viajar de un destino a otro propuestos por el terapeuta el día indicado.

2. Elaborar la lista para preparar el equipaje para un supuesto viaje a la nieve de varios días de duración.

3. Realizar compras sencillas en comercios cercanos al Centro con supervisión.

4. Utilizar útiles de costura para coser un botón.

 
 
                       
 
5. Realizar una receta sencilla, utilizando pequeños electrodomésticos y unidades de medida y peso:






Marina Rubio
Terapeuta Ocupacional Edu-In

lunes, 20 de octubre de 2014

EL LIBRO DE LA SEMANA


 

Son muchas las veces que tanto autores literarios como directores de cine han intentado dar una visión más o menos realista acerca del trastorno del espectro autista. El libro de esta semana, sin dejar de ser ficción, está dirigido a adultos y ofrece una visión de las dificultades asociadas al TEA contadas en primera persona. Os dejamos un enlace donde podréis descargar el libro en PDF.
 http://www.juansanmartin.net/biblioteca/libros/elcuriosoincidentedelperroamedianoche.pdf

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